1.1. Objectifs et activités de la section
Objectifs
Cette semaine, vous allez :
- explorer les principales stratégies d’enseignements/ apprentissages actifs que les enseignant.e.s peuvent utiliser et utilisent effectivement en classe
- identifier certaines des caractéristiques des enseignements/ apprentissages inclusifs
- réfléchir à la manière d'impliquer tous les apprenant.e.s
- mettre en rapport ces stratégies avec certains des défis de l'inclusion soulignés dans la section 1.
Activités
En tout il y a neuf activités dans cette section, dont un quiz final qui fait partie de l'évaluation du cours.
| Activité | Description de l'activité | Prévoyez |
| 3.1 : A quoi ressemble un enseignement actif ? | Réfléchir à ce qu'est l'enseignement actif | 1 heure |
| 3.2 : Observer l'enseignement | Examiner l'" outil " de la Banque mondiale d’observation de l'enseignement | 30 minutes |
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3.3 : « Impliquer tou.te.s les apprenant.e.s » dans l’action |
Regarder deux clips vidéo et rechercher des preuves de l'application des principes de la participation de tou.te.s |
30 minutes |
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3.4 : Utiliser les principes de base pour améliorer l'enseignement |
Analyser un exemple de leçon et suggérer comment la rendre plus inclusive |
30 minutes |
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3.5 : Principes de base et enseignement centré sur l'apprenant.e (ECA) |
Analyser une vidéo en utilisant ces principes et les appliquer à votre propre enseignement |
30 minutes |
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3.6 : Défis liés aux enseignements-apprentissages inclusifs |
Clip video : Dr Bouraïma se penchant sur les défis de l'éducation inclusive au Togo |
15 minutes |
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3.7 : Défis liés à l’inclusion |
Réfléchir sur une liste établie par des enseignant.e.s et analyser une étude de cas |
45 minutes |
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3.8 : Venir en aide aux apprenant.e.s à besoins spécifiques |
Analyser un clip vidéo |
30 minutes |
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3.9 : Passer en revue votre apprentissage |
Ecrire un texte et en discuter avec vos collègues |
1 heure |