Des plans d’action individuel au projet d’établissement : le rôle-clé des Personnes-Ressources Internes pour l’Apprentissage et le Développement Professionnel Continu au sein de l’établissement scolaire

Cette boîte à outils destinés aux personnes-ressources internes (PRI) accompagnant l’Apprentissage et le Développement Professionnel Continu (ADPC) des enseignant.e.s, parachève la collection Apréli@-PartaTESSA pour les établissements scolaires, qui vise à l’Amélioration Continue de la Qualité des Apprentissages (ACQA[1]). Cette collection fournit aux personnels de direction et enseignant.e.s de l’établissement la vision, les stratégies et les outils qui les aideront à le faire évoluer vers une Communauté d’Apprentissage Professionnel Etendue (CAPE), basée sur la collaboration, l’entraide, le partage, l’apprentissage entre pairs et l‘utilisation optimale des ressources.

Etendue (ou « élargie »), cette CAPE l’est en effet à deux titres, car elle met en place le cadre opérationnel et la méthode permettant de développer des coopérations avec :

  • l’environnement proche de l’établissement, notamment son environnement pédagogique, qui constitue un vivier privilégié pour les PRE (Personnes-Ressources Externes),
  • l’environnement lointain grâce à la mise en œuvre d’e-jumelages éducatifs d’Apréli@[2] avec des établissements distants.

Au service de l’amélioration des conditions et résultats des enseignements-apprentissages, cette CAPE propose de nouvelles formes de collaboration, en ouvrant la classe à l’observation bienveillante et constructive et au partage d’expériences et d’expertises et en mettant l’accent sur la relation entre l’acte d’enseignement et les apprentissages scolaires.

Le croisement de regards qu’elle instaure facilite l’analyse objective et l’élaboration d’une compréhension commune des besoins réels, conduisant vers l’apport d’une réponse appropriée.

Les personnes-ressources internes (PRI) ont à y jouer un rôle-clé. Enseignant.e.s ou responsables pédagogiques, elles sont en effet en position privilégiée pour éclairer l’équipe de direction sur les attentes de leurs collègues en termes de développement professionnel et pour contribuer à l’élaboration du programme


[1] Améliorer Continument la Qualité des Apprentissages, http://aprelia.org/index.php/fr/1880

Modifié le: mardi 27 décembre 2022, 18:24