10. Ressources, références et remerciements

Ressources et matériels du cours

• 2-Act3.1 A quoi ressemble une classe active, affirmations Apprentissage et enseignement inclusifs-S3-Act3.1Fichier
• 2-Act3.1 A quoi ressemble une classe active, réponses : Vérifier les réponses 
  
• 4-Act3.3 Être observateur-rice, flexible et porter attention à l'estime de soi : TESS-India Vidéo : Une leçon de mathématiques au primaire https://www.youtube.com/watch?v=bV7fILQPTxg, consulté le 3 septembre 2021
• 4-Act3.3 Être observateur-rice, flexible et porter attention à l'estime de soi : TESS-India Vidéo : Une leçon d'anglais au secondaire https://www.youtube.com/watch?v=Qm2hp-hNEI4, consulté le 3 septembre 2021
• 7-Act3.6 EdC2 Des circonstances familiales difficiles : consulté le 2 octobre 2021
• 7.2-Act3.8 Soutenir les apprenants ayant des besoins spécifiques dans une classe ordinaire : Vidéo de World of Inclusion (2017) Developing inclusive education in South Africa: Teaching, https://www.youtube.com/watch?v=wsP7fpeTUHk&t=2s, consulté le 2 octobre 2021

Références

• Banque mondiale. 2019. « Teach, Manuel d'observateur » Washington, DC: Groupe de la Banque mondiale, en ligne : http://wbgfiles.worldbank.org/documents/hdn/ed/saber/Teach/Manual/132204-WP-PUBLIC-Teach-Manual-French.pdf, consulté le 30 mai 2021
• Sarton, Emma and Smith, Mark (2018). Série documents de réflexion UNICEF Inclusion des personnes handicapées. Bureau régional de l'UNICEF pour l'Afrique orientale et australe, Nairobi, https://www.open.edu/openlearncreate/pluginfile.php/576969/mod_resource/content/2/UNICEF-Document%20de%20réflexion%207-Inclusion-et%20handicap.pdf

Remerciements

Introduction : Photo  : Travail sur une activité des e-jumelage d'Apréli@*, école Amitié-Concorde, Lomé, Togo. © Richard Kossi Agbogan.

* https://wiki.aprelia.org/