Au Royaume-Uni, le "plan individuel" a évolué vers un "passeport de l'élève". Ce document est négocié entre l'élève et son enseignant.e ou un.e assistant.e d’éducation. Les objectifs sont liés au programme scolaire afin d'aider les enseignant.e.s dans leur organisation. 

Votre plan pour Yao peut comporter des objectifs liés à sa capacité à suivre ce qui se passe en cours, à son langage, à son orthographe et à ses relations avec les autres élèves. Ces objectifs doivent être accompagnés de stratégies et d'activités que l'enseignant.e et l'équipe de soutien peuvent utiliser pour lui venir en aide. Une adaptation simple pourrait consister à faire en sorte que Yao soit assis en face de l'enseignant.e,  son binôme à côté de lui. De cette façon, il devrait entendre la majeure partie de la leçon et son binôme pourra également lui expliquer l'apprentissage ou la tâche. L'enseignant.e pourrait également utiliser davantage d'images et de gestes pour expliquer les concepts pendant la leçon. La préparation de plans individuels, qui impliquent les élèves, est l'une des façons dont l'éthique de l'école inclusive devient visible.

Modifié le: mercredi 23 février 2022, 18:36