1. Introduction à la section 4

 ^{Il faut tout un village pour élever un enfant}

En tant qu'enseignant.e, dirigeant.e ou bénévole travaillant à la création d'une école inclusive, vous n'êtes pas seul.e à assumer vos responsabilités. Dans votre fonction professionnelle, vous agissez au sein d'équipes, de communautés et de partenariats, qui travaillent tous dans l'intérêt de tous les enfants, mais surtout de celles et ceux qui ont des besoins particuliers. Chacun.e peut faire quelque chose, et nous pouvons faire plus encore ensemble.

Face aux chiffres élevés du nombre d'enfants qui n'accèdent pas ou ne participent pas pleinement à l'école, les écoles doivent faire tout leur possible pour travailler avec d'autres acteurs et accueillir les organisations communautaires et les parties prenantes.

Cette section 4 vous aidera à réfléchir à des exemples de partenariats entre les écoles et d'autres acteurs, notamment les familles et les organisations communautaires. Ces partenariats peuvent être modestes ou importants, gérés par des bénévoles ou entièrement financés. Ce qu’ont en commun ces personnes, c'est une forte volonté d'apporter des changements au profit de tous les enfants, en particulier les enfants marginalisés.

On dit souvent qu'il est préférable de travailler ensemble car cela permet d'aller plus loin, mais par où commencer ?

Lorsque vous vous pencherez sur les exemples de partenariats avec les familles et les communautés présentés dans cette section, pensez à votre propre contexte et à vos parties prenantes. Peut-être ne les voyez-vous pas tous les jours ou peut-être connaissez-vous une école qui est isolée et qui profiterait d'un réseau d'aide plus large.