6. Ressources, références et remerciements

https://moodle.aprelia.org/pluginfile.php/578/mod_page/content/2/EVEI-S3.3.1 Exemples dactivités dADPC.pdf

Ressources

• [3.2.1]  OCDE (2017), Transformer les écoles en « organisations apprenantes » : 
  https://www.men.gov.ma/Fr/Documents/Pierre-Gouëdard.pdf, consulté le 20/02/2022
• [3.2.1] Bertrand GREMAUD (2010), L’établissement scolaire comme communauté d’apprenants, dans Formation et pratiques d’enseignement en questions, N° 11 / 2010 / pp. 175-191 
  http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/11_files/12_gremaud.pdf, consulté le 20/02/2022
• [3.3.1] Boîte à outils TESSA pour l’éducation inclusive, Section 8.2 : Formes de soutien pour les enseignants 
  https://www.open.edu/openlearncreate/mod/oucontent/view.php?id=166642&section=9.2, consulté le 20/02/2022
• [3.3.1] Conseil d'école de Mme Daloz (Boîte à outils TESSA pour l’éducation inclusive, étude de cas 3) : 
  https://www.open.edu/openlearncreate/mod/oucontent/view.php?id=166642&section=4.1#cs3, consulté le 20/02/2022
• [3.3.1] Conseil d'école de Mme Daloz (Boîte à outils TESSA pour l’éducation inclusive, étude de cas 4 : 
  https://www.open.edu/openlearncreate/mod/oucontent/view.php?id=166642&section=4.2, consulté le 20/02/2022
• [3.3.1] Conseil d'école de Mme Daloz (Boîte à outils TESSA pour l’éducation inclusive, étude de cas 12 : 
  https://www.open.edu/openlearncreate/mod/oucontent/view.php?id=166642&section=9.1, consulté le 20/02/2022
• [3.3.2]  Cahiers Apréli@-PartaTESSA pour les chef.fe.s d’établissement :  
  https://aprelia.org/index.php/fr/1989, consulté le 20/02/2022
• [3.3.1] Conduire le développement professionnel continu des enseignant.e.s.  
  https://aprelia.org/cahiers/c1/fichiers/C1_Conduire_le_developpement_professionnel_des_enseignants.pdf, consulté le 10/02/2022
• [3.3.1] Fiche des Exemples d'activités d'ADPC  
  https://moodle.aprelia.org/pluginfile.php/578/mod_page/content/2/EVEI-S3.3.1 Exemples dactivités dADPC.pdf,  consulté le 10/02/2022
• [3.3.2] collection de cahiers Apréli@-PartaTESSA pour les chef.fe.s d’établissement :
  https://aprelia.org/index.php/fr/1989, consulté le 20/02/2022
• [3.3.2] Boîte à outils Apréli@-PartaTESSA PRI-ADPC :
  https://aprelia.org/index.php/fr/2039, consulté le 20/02/2022
• [3.2.5] Développement des enseignants au sein de l'école : 
  https://moodle.aprelia.org/pluginfile.php/576/mod_page/content/4/EVEI-S3.2.5 Développement des enseignants au sein de lécole.pdf, consulté le 10/02/2022
• [3.4.1] Outil 1 : Suivi de l'inclusion au sein de l'établissement : 
  https://moodle.aprelia.org/pluginfile.php/582/mod_page/content/1/EVEI-S3.4.2 Suivi inclusion.pdf, consulté le 20/02/2022
• [3.4.1] Outil 2 : Indicateurs de développement inclusif : 
  https://moodle.aprelia.org/pluginfile.php/582/mod_page/content/1/EVEI-S3.4.2 Indicateurs de développement inclusif.pdf, consulté le 20/02/2022

Références

•  [3.2.3] Apprentissage et enseignement inclusifs :  
  https://www.open.edu/openlearncreate/course/view.php?id=6733, consulté le 20/02/2022 
• [3.2.4] Éducation Sub Saharan Africa (ESSA) 
  https://essa-africa.org/fr, consulté le 20/02/2022

Remerciements

• [3.0] Enseignants au Togo travaillant ensemble à l'exploration de ressources : Photo TESSA
• [3.2]  Groupe d’enseignants apprenant ensemble : Photo TESSA
• [3.2.5] Enseignant.e.s travaillant en binômes (Zambian Education School-based Training (ZEST) ou Formation au sein des établissements du système éducatif zambien)
• [3.3] Enseignant.e.s travaillant en groupes à la préparation de leçons (Zambian Education School-based Training (ZEST) ou Formation au sein des établissements du système éducatif zambien)
• [3.3.1] Exemples de cours d'ADPC, montage PartaTESSA
• [3.3.3] Enseignants au cours d'une session d'ADPC au sein de leur établissement, Photo TESSA
• [3.4.1] Autocollants sur tableau d'affichage: Adapté (changement de couleur). Source : Elegant Solution / Shutterstock

_{Si vous avez complété et réussi le quiz à la fin de la section 3, allez à la section 4.}