Maintenant que vous avez êtes arrivé.e à la fin de la section 4, vous devriez avoir une bonne compréhension de ce que cela signifie de travailler avec d'autres acteurs en dehors de votre école. Vous devriez savoir que cela dépend de votre contexte, de votre rôle de leader et de votre capital social. Vous devriez savoir que différentes parties prenantes peuvent apporter des connaissances différentes pour accompagner un enfant et construire une école inclusive, et également que des données adéquates peuvent renforcer votre plaidoyer pour obtenir un soutien supplémentaire.
Activité 4.7 Carte mentale des parties prenantes
L'activité suivante consiste à développer un état d'esprit adapté à votre contexte, qui servira d'outil pratique lorsque vous continuerez à travailler avec vos collègues pour créer une école inclusive.
Prévoyez de passer environ 30 minutes pour cette activité.
Utilisez ce que vous avez appris sur la création de liens, d'équipes et de partenariats et revenez à la carte mentale que vous avez établie pour l'activité 4.1 au début de la section.
Transformez-la maintenant en carte des parties prenantes pour une école dans votre contexte.
- Ajoutez des liens clairs.
- Ajoutez des données pertinentes.
- Ajoutez trois phrases suggérant des changements que vous pourriez apporter dans votre travail avec les parties prenantes et comment cela pourrait favoriser l'inclusion.
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Modifié le: vendredi 25 février 2022, 17:06
