Sección: Chapitre 3 PRI : Organisation d'un programme d’apprentissage et le développement professionnel continu au sein de l’établissement | Boîte à outils des Personnes Ressources Internes pour l’Apprentissage et le Développement Professionnel Continu au sein de l’établissement scolaire

Objectifs du chapitre Página

Plan du chapitre : Página

1. Les modèles d'organisation de programmes d’ADPC dans les établissements des PRI-ADPC Página

Activité 1bis : Catégories pour la mise en place d’un programme d’ADPC au sein de l’établissement Página

Alioune Datta : Página

Absa Dembelé : Página

Alassane Sidibé Página

Maguette Badji Página

Activité 3 : Catégories pour la mise en place d’un programme d’ADPC au sein de l’établissement Página

2. Organisation au niveau de l’établissement Página

Activité 4 : Des modèles d’organisation de PRI-ADPC Página

Activité 5 : Une PRE ou pas ? Página

3. Soutien aux PRI-ADPC Página

Activité 6 : Des soutiens supplémentaires Página

Activité 7 : Quelle valeur ajoutée les PRI-ADPC apportent-elles à leurs établissements ? Página

4. Vers une Communauté d’Apprentissage Professionnelle Élargie (CAPE) Página

Activité 8 : Comment les PRI-ADPC pourraient œuvrer au sein d’une CAPE Página

Étude de cas 1 : Madame Samaké développe une CAPE en démarrant un projet d’établissement Página

Références : Página

Chapitre 3 PRI : Organisation d'un programme d’apprentissage et le développement professionnel continu au sein de l’établissement