Section : Chapitre 3 PRI : Organisation d'un programme d’apprentissage et le développement professionnel continu au sein de l’établissement | Boîte à outils des Personnes Ressources Internes pour l’Apprentissage et le Développement Professionnel Continu au sein de l’établissement scolaire

Objectifs du chapitre Page

Plan du chapitre : Page

1. Les modèles d'organisation de programmes d’ADPC dans les établissements des PRI-ADPC Page

Activité 1bis : Catégories pour la mise en place d’un programme d’ADPC au sein de l’établissement Page

Alioune Datta : Page

Absa Dembelé : Page

Alassane Sidibé Page

Maguette Badji Page

Activité 3 : Catégories pour la mise en place d’un programme d’ADPC au sein de l’établissement Page

2. Organisation au niveau de l’établissement Page

Activité 4 : Des modèles d’organisation de PRI-ADPC Page

Activité 5 : Une PRE ou pas ? Page

3. Soutien aux PRI-ADPC Page

Activité 6 : Des soutiens supplémentaires Page

Activité 7 : Quelle valeur ajoutée les PRI-ADPC apportent-elles à leurs établissements ? Page

4. Vers une Communauté d’Apprentissage Professionnelle Élargie (CAPE) Page

Activité 8 : Comment les PRI-ADPC pourraient œuvrer au sein d’une CAPE Page

Étude de cas 1 : Madame Samaké développe une CAPE en démarrant un projet d’établissement Page

Références : Page

Chapitre 3 PRI : Organisation d'un programme d’apprentissage et le développement professionnel continu au sein de l’établissement