Boîte à outils des Personnes Ressources Internes pour l’Apprentissage et le Développement Professionnel Continu au sein de l’établissement scolaire , Sezione: Chapitre 3 PRI : Organisation d'un programme d’apprentissage et le développement professionnel continu au sein de l’établissement

Objectifs du chapitre Pagina

Plan du chapitre : Pagina

1. Les modèles d'organisation de programmes d’ADPC dans les établissements des PRI-ADPC Pagina

Activité 1bis : Catégories pour la mise en place d’un programme d’ADPC au sein de l’établissement Pagina

Alioune Datta : Pagina

Absa Dembelé : Pagina

Alassane Sidibé Pagina

Maguette Badji Pagina

Activité 3 : Catégories pour la mise en place d’un programme d’ADPC au sein de l’établissement Pagina

2. Organisation au niveau de l’établissement Pagina

Activité 4 : Des modèles d’organisation de PRI-ADPC Pagina

Activité 5 : Une PRE ou pas ? Pagina

3. Soutien aux PRI-ADPC Pagina

Activité 6 : Des soutiens supplémentaires Pagina

Activité 7 : Quelle valeur ajoutée les PRI-ADPC apportent-elles à leurs établissements ? Pagina

4. Vers une Communauté d’Apprentissage Professionnelle Élargie (CAPE) Pagina

Activité 8 : Comment les PRI-ADPC pourraient œuvrer au sein d’une CAPE Pagina

Étude de cas 1 : Madame Samaké développe une CAPE en démarrant un projet d’établissement Pagina

Références : Pagina

Chapitre 3 PRI : Organisation d'un programme d’apprentissage et le développement professionnel continu au sein de l’établissement