PARLICE : Conduire l'apprentissage et le développement professionnel continu des enseignant.e.s

Schema della sezione

• Seleziona sezione Introduzione

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  Introduzione

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  • Seleziona attività Transformer les processus d’enseignement-apprentis...

    Transformer les processus d’enseignement-apprentissage :
          Conduire l'apprentissage et le développement professionnel continu des enseignant.e.s

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  • Seleziona attività Licence

    

    Licence Pagina
  • Seleziona attività Introduction

    

    Introduction Pagina
  • Seleziona attività Ce que ce parcours vous apportera

    

    Ce que ce parcours vous apportera Pagina
  • Seleziona attività Votre carnet de bord

    

    Votre carnet de bord Pagina
• Seleziona sezione 1. Perspectives sur le développement professionnel des enseignant.e.s

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  1. Perspectives sur le développement professionnel des enseignant.e.s

  • Seleziona attività Votre rôle est primordial !

    

    Votre rôle est primordial ! Pagina

    Compositeur.e et chef.fe d'orchestre à la fois ...

• Seleziona sezione 2. Apprentissage et Développement Professionnel des enseignant.e.s

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  2. Apprentissage et Développement Professionnel des enseignant.e.s

  • Seleziona attività ADPC, de quoi s'agit-il ?

    

    ADPC, de quoi s'agit-il ? Pagina
  • Seleziona attività Etude de cas 1 : L’enseignement de Mr Koffi

    

    Etude de cas 1 : L’enseignement de Mr Koffi Pagina

    Sortir de sa zone de confort ?

  • Seleziona attività Activité 1 : Préparer un entretien sur le développement professionnel avec un.e enseignant.e

    

    Activité 1 : Préparer un entretien sur le développement professionnel avec un.e enseignant.e Pagina

    Faire d'un moment délicat une belle opportunité

  • Seleziona attività Eléments de réflexion...

    

    Eléments de réflexion... Pagina

    Bienveillance constructive

• Seleziona sezione 3. Modèles d’Apprentissage et Développement Professionnel Continu (ADPC) d’enseignant.e.s

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  3. Modèles d’Apprentissage et Développement Professionnel Continu (ADPC) d’enseignant.e.s

  • Seleziona attività Utiliser toutes les possibilités de développement professionnel

    

    Utiliser toutes les possibilités de développement professionnel Pagina

    L'apprentissage au sein de l’établissement peut se faire et être soutenu de plusieurs façons

  • Seleziona attività Exemples d’Activités d’ADPC au sein de l’établissement

    

    Exemples d’Activités d’ADPC au sein de l’établissement Pagina
  • Seleziona attività Les ressources-clés TESSA

    

    Les ressources-clés TESSA Pagina

    Elles décrivent des aspects importants du processus d'enseignement-apprentissage

  • Seleziona attività Etude de cas 2 : Interview de Mme Tchambé, directrice d’une l’école primaire au Cameroun

    

    Etude de cas 2 : Interview de Mme Tchambé, directrice d’une l’école primaire au Cameroun Pagina

    Mme Tchambé nous expose la manière dont elle travaille avec les enseignant.e.s et les élèves sur des champs de développement précis afin d’améliorer l’apprentissage dans son école

  • Seleziona attività Etude de cas 3 : Deux chef.fe.s d’établissement pilotent un e-jumelage éducatif entre leurs groupes scolaires

    

    Etude de cas 3 : Deux chef.fe.s d’établissement pilotent un e-jumelage éducatif entre leurs groupes scolaires Pagina

    Une coopération à distance très efficace!
    

  • Seleziona attività Des enseignant.e.s au coeur de leur processus d'ADPC

    

    Des enseignant.e.s au coeur de leur processus d'ADPC Pagina
  • Seleziona attività Activité 2 : Identifier des opportunités d’apprentissage

    

    Activité 2 : Identifier des opportunités d’apprentissage Pagina

    Où nous retrouvons Mr Koffi...

  • Seleziona attività Quelques éléments de réflexion

    

    Quelques éléments de réflexion Pagina

    Pour apporter à Mr Koffi des aides appropriées

  • Seleziona attività Activité 3 : Etablir un plan d’action

    

    Activité 3 : Etablir un plan d’action Pagina

    Ambition et réalisme, les deux faces de la pièce...

  • Seleziona attività Conduire le changement

    

    Conduire le changement Pagina

    Vers une communauté d'apprentissage professionnel

• Seleziona sezione 4. Tenir un registre des activités de développement professionnel

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  4. Tenir un registre des activités de développement professionnel

  • Seleziona attività Trace et fil conducteur

    

    Trace et fil conducteur Pagina

    L'intérêt du portfolio

  • Seleziona attività Etude de cas 4 : Mme Diabaté tient un dossier sur son ADPC au sein de l’établissement

    

    Etude de cas 4 : Mme Diabaté tient un dossier sur son ADPC au sein de l’établissement Pagina

    Ouvrir la classe à l'observation

  • Seleziona attività Activité 4 : Organiser vos propres dossiers d’ADPC

    

    Activité 4 : Organiser vos propres dossiers d’ADPC Pagina

    Co-développement professionnel pour tou.te.s

• Seleziona sezione 5. Institutionnaliser l’ADPC dans votre établissement

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  5. Institutionnaliser l’ADPC dans votre établissement

  • Seleziona attività L'apprentissage est un processus continu, tout au long de la vie.

    

    L'apprentissage est un processus continu, tout au long de la vie. Pagina

    Vers une Communauté d'Apprentissage Professionnel (CAP)

  • Seleziona attività Pour conclure

    

    Pour conclure Pagina

    C'est à vous maintenant !

• Seleziona sezione Ressources

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  Ressources

  • Seleziona attività Ressource 1

    

    Ressource 1 File

    Modèle pour mener une discussion individuelle avec un.e enseignant.e

    248.5 KB
  • Seleziona attività Ressource 2

    

    Ressource 2 File

    Récits, chansons, expression orale, jeux de rôles et art dramatique

    309.2 KB
  • Seleziona attività Ressource 3

    

    Ressource 3 File

    Recherche-action en classe, quelques pistes
    

    345.3 KB
  • Seleziona attività Ressource 4

    

    Ressource 4 File

    Les e-jumelages éducatifs d'Apréli@

    243.1 KB
  • Seleziona attività Ressource 5

    

    Ressource 5 File

    Modèle pour établir un plan d'action individuel

    247.1 KB